STAMP para LSA Scoring Rubric detalla qué expectativas se les imponen a los examinados para el rendimiento en cualquier nivel dado. Los examinados reciben una puntuación (Nivel de referencia) para cada sección de la prueba. Los Niveles de referencia se agrupan por niveles principales (Principiante, Intermedio y Avanzado). Dentro de cada nivel principal hay tres sub-niveles (bajo, medio, alto) que se alinean con las Directrices de Proficiencia de ACTFL.
Para obtener más información, consulte Guía de Referencias y Rúbrica STAMP.
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| Nivel | Tipo de Texto | Control de Idioma | ||
|---|---|---|---|---|
| Funciones/Complejidad | Vocabulario | Precisión/Comprensibilidad | ||
| Principiante-Bajo (Nivel STAMP 1) | Palabras La respuesta contiene palabras individuales que podrían estar relacionadas con el indicador. | El uso de palabras aisladas que tratan sobre el indicador/tarea, muestra la incapacidad para conectar palabras con el fin de crear significado. No utiliza o contiene pocas características de la gramática ASL. | Vocabulario limitado que trata sobre el indicador o situación. | Muchos errores en la producción de signos. El lenguaje producido solo puede ser entendido con gran esfuerzo por alguien acostumbrado a los aprendices de ASL. |
| Principiante-Medio (Nivel STAMP 2) | Frases La respuesta muestra la capacidad de crear significado conectando gramaticalmente palabras o ideas. Específicamente, algunos sujetos y verbos básicos, o verbos y objetos, pero puede ser inconsistente al hacer esto. | Conexiones individuales y aisladas con verbos. Puede ser inconsistente al conectar palabras gramaticalmente o tener errores en todo momento. Sin embargo, los errores no deben impedir la comprensión de lo que se está diciendo. Contiene pocas características de gramática ASL . | Varios están limitados en su vocabulario a Principiante temas de nivel que experimentan en la vida cotidiana o que han aprendido recientemente. | Generalmente claras o algunas respuestas comprensibles con varios o muchos errores en la producción de signos. El lenguaje producido se entiende con dificultad por alguien acostumbrado a los aprendices de ASL. |
| Principiante-Alto (Nivel STAMP 3) | Frases Simples La respuesta muestra la capacidad de crear frases simples con un control gramatical muy básico. | Muestra la capacidad de usar estructuras y funciones muy simples del idioma que acaban de ser aprendidas o estudiadas. Contiene pocas características de gramática ASL. | Generalmente, las oraciones que se crean utilizan algunas palabras básicas de vocabulario con capacidad limitada para elaborar. | Muchos errores en la producción de signos. El lenguaje producido es mayormente entendido por alguien acostumbrado a los aprendices de ASL con cierto esfuerzo. |
| Nivel | Tipo de Texto | Control de Idioma | ||
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| Intermedio-Bajo (Nivel STAMP 4) | Cadenas de Oraciones La respuesta muestra la capacidad de crear oraciones simples con cierto detalle añadido. Las oraciones simples con diferentes formas de detalle añadido se producen generalmente sin conexiones o enlaces claros entre sí. | Muestra la capacidad de producir oraciones simples que se mejoran mediante el uso de frases preposicionales. Las oraciones independientes (ideas) se pueden mover sin afectar el significado general de la respuesta. La respuesta contiene algunas características de la gramática ASL. | El vocabulario está comenzando a expandirse más allá de las palabras más frecuentes y la capacidad de elaborar es más evidente en el lenguaje producido. Mayormente extraído de la vida diaria. | Bastante claro con varios errores de producción de signos. El lenguaje producido es entendido por alguien acostumbrado a los aprendices de ASL con poco esfuerzo. |
| Intermedio-Medio (Nivel STAMP 5) | Frases Conectadas La respuesta muestra la capacidad de crear suficiente lenguaje para abordar la mayoría del tema o situación, mostrando agrupaciones de ideas. Los pensamientos están conectados de manera laxa y generalmente no pueden ser movidos sin afectar el significado. | Muestra la capacidad de crear suficiente lenguaje que muestra el comienzo de la conectividad. Muestra la capacidad de crear varias frases con complejidad y puede usar algunas palabras de transición. La conectividad comienza a surgir a medida que crean agrupaciones de frases. La respuesta contiene varias características gramaticales de ASL. | El uso del vocabulario está expandiéndose, y el lenguaje utilizado es más que solo el vocabulario usual, de alta frecuencia o más comúnmente utilizado. Puede comenzar a usar circunlocución vacilante debido a un vocabulario limitado. | Bastante claro con algunos errores en la producción de signos. El lenguaje producido es fácilmente entendido por alguien acostumbrado a los aprendices de ASL. |
| Intermedio-Alto (Nivel STAMP 6) | Idioma Pre-Párrafo La respuesta muestra la capacidad de crear un flujo más natural debido a la mayor precisión de estructuras complejas que están bien construidas. Las frases e ideas están conectadas con múltiples y variados conectores, transiciones y otras estrategias de enlace. | Muestra la capacidad de usar diferentes marcos de tiempo y está comenzando a desarrollar la capacidad de cambiar la mayoría de los marcos de tiempo (presente, pasado y futuro) con mayor precisión. La complejidad y variedad de tipos y estructuras de oraciones está aumentando, ayudando a mover la respuesta hacia un flujo más natural y suave. La respuesta contiene varias características gramaticales de ASL variadas. | El uso de palabras de transición y conceptos con más facilidad es evidente en la producción del lenguaje. La circunlocución se utiliza de manera más efectiva. La capacidad de crear un nuevo lenguaje sobre temas menos comunes es evidente. | Bastante claro o claro con algunos errores de producción de signos. El lenguaje producido generalmente es comprendido por aquellos no acostumbrados a los aprendices de ASL con cierto esfuerzo. |
| Nivel | Tipo de Texto | Control de Idioma | ||
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| Avanzado-Bajo (Nivel STAMP 7) | Párrafo/Lenguaje Avanzado La respuesta contiene una serie de complejidades (estructuras y vocabulario) con una descripción de longitud de párrafo que aborda diferentes aspectos del estímulo. | Muestra la capacidad de crear un flujo suave y natural utilizando una variedad de detalles añadidos, gramática compleja y lenguaje descriptivo. La capacidad de utilizar una amplia variedad de estructuras de oraciones, patrones y tiempos verbales es evidente en las comunicaciones. Contiene muchas características gramaticales. | Uso de vocabulario avanzado (menos frecuente y especializado), estructuras y/o términos avanzados evidentes. Capaz de abordar una amplia variedad de temas 'menos comunes'. Lenguaje avanzado utilizado a lo largo de la respuesta. | La mayoría del lenguaje está libre de errores, creando un flujo suave y natural. Sin embargo, aún pueden haber errores ocasionales, pero sin patrón o que causen alguna interrupción en la comunicación. El lenguaje producido es fácilmente comprendido por aquellos no acostumbrados a los aprendices de ASL. |
| Avanzado-Intermedio (Nivel STAMP 8) | Párrafo Extendido y Lenguaje La respuesta contiene un número significativo de complejidades con un alto grado de precisión entrelazadas con densidad sintáctica, lo que uno podría esperar ver en el nivel Avanzado. El flujo natural a lo largo de la respuesta es evidente con un lenguaje cohesivo claro. | Muestra la capacidad de crear un lenguaje sofisticado con descripciones y narraciones detalladas entrelazadas a lo largo del texto. También es evidente la densidad sintáctica. La habilidad para cambiar los marcos de tiempo es natural y generalmente sin errores. Se utilizan estructuras complejas y gramática ASL para crear diversidad lingüística en el idioma. Contiene muchas características gramaticales variadas. | Uso de vocabulario avanzado, abstracto o términos avanzados en una amplia variedad de temas menos comunes es evidente. El uso de lenguaje idiomático y específico de la cultura se utiliza para agregar profundidad de significado al lenguaje. | El lenguaje es casi completamente libre de errores, creando un flujo suave y natural. Cualquier error en el lenguaje no se identifica fácilmente y no ocurre de ninguna manera sistemática. El lenguaje producido es natural y fácilmente entendido por aquellos no acostumbrados a los aprendices de ASL. |
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