以下展示了各种熟练程度的写作示例。这些是由真实的语言学习者产生的，可能包含错误。请参阅此页面底部的写作部分提示。
撰写示例
- Level 1: | Novice-Low
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在这个层次上，我能够创造出没有扩展含义的单个词汇。
我可以分享一些与提示/任务/情况有关的简单词汇，但我往往难以将这些词汇连接起来创造意义。
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giochi tv carte da gioco di calcio
- Level 2: | Novice-Mid
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在这个阶段，我开始发展通过语法连接单词来创造意义的能力。
具体来说，我可以连接一些基本的主语和动词或动词和宾语，但我在做这件事时可能会不一致。
我通常只能用我日常生活中经历的或我最近学到的初级水平的词汇来表达。
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giochi tv giocare a giocare a carte di gioco di calcio
- Level 3: | Novice-High
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在这个水平上，我可以用非常基本的语法控制和准确性来创建简单的句子。
我的回答中经常会有错误，同时我可能对我刚学习或研究的语言的一些非常简单的结构和功能有很好的掌握。
在初级阶段，我尝试构建简单句子时预计会出现错误。通常，我能够构建的句子非常基础和简单，几乎没有任何额外的细节。
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i ragazzi giocano guardare le ragazze tv studiare. Gioco ai giochi
- Level 4: | Intermediate-Low
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在这个层次上，我可以创造一些带有额外细节的简单句子；这样的句子有助于创造VARIETY。
在中级低水平上，简单的句子通过使用介词短语，助动词的使用，以及一些副词和各种形容词得到了增强。
我通常会创造独立的句子（想法），这些句子可以在不影响回答的整体含义的情况下进行移动。我的回答中仍然存在一些错误，但我对更基础的句子有着相当好的掌控。我对使用不同的结构、扩展词汇并在我的回答中冒更多的风险感到更加自信。
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Nella mia epoca, io andava al parco a giocare a calcio, a correre con gli amici e giocare qualcosa, fuori. Ma allore gli ragazzi soltanto stanno nel computer, telefoni
- Level 5: | Intermediate-Mid
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在这个层次上，我现在可以创造足够的语言来展示思想的分组。
我的思绪是松散相连的，不能随意移动，否则会影响其含义。
我也可以创造一些复杂的句子，并能使用一些过渡词。我也能使用的时态不仅仅是简单的现在时，但是当我尝试使用其他时态时，我经常会犯错误。
我的词汇使用正在扩展，我能够使用超过常用的，高频或最常见的词汇。我觉得我能够自己创造新的语言，并且能够在不太困难的情况下沟通我的日常需求。
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Quando ero piccolo, non avevo un telefonino nelle elementari. Ma ho ricevuto un telefonino quando ho cominciato a frequentare le medie. Penso che i ragazzi che frequentano le elementari non debbano avere i telefonini. Quando io frequentavo le medie, avevo bisogno di telefonare ai miei genitori quando scoula ha finito, o quando mi sono divertito con i miei amici. Quando i ragazzi hanno più anni, loro escono più spesso. Ma i ragazzi giovanissimi non escono. I telefonini non sono buoni per le elementari, perché i ragazzi devono crescere e giocare normalmente.
- Level 6: | Intermediate-High
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在这个层次上，我对语言有很好的掌控，并对越来越多的话题感到相当自信。
在我语言产出中仍然偶尔会有一些错误，但这并不妨碍我传达我需要分享的内容。
我可以使用迂回表达法来解释或描述我不知道具体词汇或结构的事物。我可以理解并使用不同的时间框架，并且刚开始发展准确切换大部分时间框架的能力。我可以相对轻松地使用过渡词和概念。我的语言流畅度有所提高，但仍可能存在一些不自然的停顿或犹豫。
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L'uso dei cellulari si sta spargendo sempre di più, soprattutto tra le generazioni più giovani. Io penso che bambini delle elementari non dovrebbero avere un proprio telefono. È un mezzo elettronico non utile e pericoloso per bambini così piccoli. Per esempio, tramite il cellulare e internet, i bambini posso navigare e accedere a siti pericolosi e non adeguati per la loro età. É stato creato per comunicare tramite chiamate e messaggi, ma io penso che a bambini così piccoli non serva. Per esempio, se i bambini volessero usare i cellulari per uscire con i propri amici, potrebbero chiedere ai propri genitori di aiutarli. Infine, penso che l’uso dei cellulari debba essere vietato per i bambini delle elementari. É un mezzo che puó crere dipendenza e problemi nella vita del bambino.
- Level 7: | Advanced-Low
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在这个层面上，我的回应包含了许多复杂性，且准确度更高。
这种语言使我能够更全面、更深入地解答每个问题的各个方面。
我能够自信地使用高级词汇或高级术语，词形变化等。我觉得我能够使用尽可能多的详细和描述性语言来创建自然的流动感，以创造出清晰的画面。更复杂的结构可能仍然会出现错误。我在切换时间框架的能力开始提高准确性。
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I telefonini stanno diventando sempre più diffusi fra le giovani età, specialmente bambini e giovani adolescenti. Si é spesso dimostrato che l'uso continuo del telefonino potrebbe dannegiare la vista e rallentare il processo di socializazzione e apprendimento nei bambini. Molti genitori permettono ai loro figli di avere accesso al telefonino per farli stare calmi mentre loro sono troppo occupati per prendersi cura dei bisogni dei loro figli. Penso che i bambini dovrebbero avere un accesso limitato ai telefonini. Da piccola io non ho mai avuto bisogno di avere un telefono cellulare pero d'altronde spesso si dice che i tempi sono cambiati e oggi giorno ci sono molti più pericoli dai cuali bisogna stare lontano. Ho avuto una meravigliosa infanzia e invece di stare tutto il giorno a vedere video sul telefono, io giocavo a nascondino e a saltare la corda con i miei amici.Se mia madre voleva sapere dove fossi lei doveva semplicemente strillare il mio nome e io gli rispondevo subito, solitamente ero a casa della mia vicina. Io penso che i cellulari sono molto importanti se gli dai un buon uso e penso anche che i bambini dovrebbero avere accesso ai telefonini solo se non sono "telefoni intelligenti" anche chiamati "smartphone".
- Level 8: | Advanced-Mid
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在这个层次上，我的回应展示了我对语言的熟练掌握。
我能够创建一个回应，不仅解答了提示的每个方面，而且以清晰、简洁的语言深入探讨了每个要点。
我能够在大部分的回应中，以更高的准确度融入许多更复杂的结构，以及高级词汇和高级短语。
我创造的语言因为我在回应中融入了各种模式和复杂性而具有自然的流动性。我的回应展示了我创造具有语言技巧精炼和句法密度的语言的能力。如果提示需要，我准确切换时间框架的能力是显而易见的。
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È vero che i cellulari sono dappertutto nella nostra società ma i bambini della scuola elementare non dovrebbero avere i cellulari. La prima ragione per cui i bambini della scuola elementare non dovrebbero avere i cellulari e che non ne hanno bisogno per comunicare. Ragazzi di ques'età non dovrebbero essere senza adulti mai così non avranno bisogno di telefonare nessuno. Anche ragazzi di quest'età dovrebbero imparare che ci sono altri modi di comunicare con altri. È importante che imparino come parlare con altre faccia a faccia senza un cellulare. Parlare faccia a faccia è un modo di comunicazione che perdiamo come una società perchè della tecnologia. I ragazzi non dovrebbero perdere quest'abilità semplicemente perchè della tecnologia. Inoltre i ragazzi hanno bisogno di imparare cosa fare in situazioni di emergenze senza un telefono perchè un telefono non è sempre disponibile. I bambini dell scuola elementare non dovrebbero avere i cellulari con l'Internet perchè non è uno strumento utile per insegnargli come pensare ed imparare. Secondo me perchè abbiamo i cellulari con l'Internet non dobbiamo pensare o ricordare quasi niente oggigiorno. Per esempio, se io volessi visitare un luogo nuovo userei il GPS sul cellulare per le indicazioni e come risultato non imparerò come arrivare a quel luogo. Vedo sempre adulti che parlano di un programma televisivo o un film vecchio e quando non possono ricordare i nomi degli attori o delle dettaglie guardano direttamente ai loro cellulari per le risposte. Non hanno bisogno di ricordare o di pensare di niente! Questa non è una qualità che dovremmo passare ai nostri bambini. I cellulari non sono necessari per i bambini di scuola elementare perchè non arricchiscono le loro abilità di comunicare, pensare, imparare o ricordare.